Tarea de matematicas
¿Deberías asignar tareas de matemáticas? Es una vieja pregunta para los profesores de matemáticas. Solía ser una norma que los estudiantes fueran enviados a casa con hojas de trabajo de matemáticas para practicar la fluidez de los hechos numéricos; sin embargo, quizás para consternación de algunos, la práctica ha perdido popularidad en los últimos años. Por un lado, parece una forma de poco esfuerzo para aumentar el tiempo que los estudiantes dedican a las tareas y, por lo tanto, darles práctica adicional para las habilidades matemáticas básicas. Si bien obviamente no tiene sentido dar a los estudiantes matemáticas que nunca han visto antes, como tarea, parece lógico darles a los estudiantes tareas de operaciones matemáticas para aumentar su automaticidad. Sin embargo, después de enseñar durante diez años, en 3 países diferentes, generalmente he encontrado que los estudiantes casi nunca completan su tarea, lo que personalmente me ha dejado bastante hastiado con el concepto.
Un metanálisis de 2018, de 28 estudios, realizado por Fan, et al., analizó el tema y encontró resultados que apenas eran estadísticamente significativos. Esto es especialmente desalentador, si se considera que los autores no excluyeron los estudios que no tenían un grupo de control, lo que probablemente infló los efectos encontrados.
Resultados del metanálisis de Fan Et, al:
Discusión:
En general, este metanálisis sugiere que la tarea de matemáticas ofrece poco beneficio para los estudiantes, a menos que se corrija o que los estudiantes pongan un alto grado de esfuerzo en ella. Sin embargo, incluso cuando se marcaron, la tarea no fue una intervención de alto rendimiento. Al considerar cuánto tiempo puede llevar corregir la tarea de matemáticas de los estudiantes, sigo siendo escéptico sobre el valor relativo del tiempo de la tarea. Como los maestros tienen un tiempo limitado durante el día, pasar horas marcando la tarea podría restarle potencial a otros esfuerzos de mayor rendimiento.
Escrito por Nathaniel Hansford
Última edición, 2022-03-20
Referencias:
Admirador. (2017). Tareas y logros de los estudiantes en matemáticas y ciencias: un metanálisis de 30 años, 1986–2015. Revista de investigación educativa, 20, 35–54.