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Système de notation du programme de lecture

 

Les programmes d'éducation sur ce site Web sont principalement examinés en fonction de la force de la recherche, en particulier sur ce programme. Ci-dessous, vous pouvez voir le critère selon lequel les programmes sont marqués.

 

A+

Une méta-analyse évaluée par des pairs a trouvé un ES < 1,0

UN

La méta-analyse évaluée par des pairs a trouvé un ES .7-1

UN-

Plus de 4 études, avec un ES moyen supérieur à 0,70

Ou une méta-analyse évaluée par des pairs a trouvé un ES de 0,60 à 0,69

B+

1 Étude de haute qualité montrant un ES de <.70

Ou une méta-analyse a trouvé un ES de 0,50 à 0,59

B

1 étude de haute qualité montrant un ES de .50-.69 et théoriquement sain

Ou basé sur la recherche : IE il n'y a pas d'études directes et  la plupart des principes du programme sont bien mis en évidence, dans la littérature de méta-analyse. 

Ou une méta-analyse a trouvé un ES de .40-.49

B-

Un peu basé sur la recherche : IE il n'y a pas d'études directes et certains, mais pas la plupart des principes sont fondés sur des preuves. 

Ou une méta-analyse a trouvé un ES de 0,30 à 0,39

C+

Le programme n'est pas basé sur la recherche, c'est-à-dire que la plupart des principes ne sont pas pris en charge par les données de la méta-analyse. 

Ou une méta-analyse a trouvé un ES de .20-29

C

Les principes du programme se sont avérés avoir un faible impact dans la méta-analyse

Ou une méta-analyse a trouvé un ES de .10-.19

C-

Il a été démontré que les principes du programme ont un ES statistiquement non significatif.

Ou une méta-analyse a trouvé un ES de 0,01 à 0,09

Il a été démontré que les principes du programme ont un ES  négatif

Ou une méta-analyse a trouvé un ES petit mais négatif

F

Une méta-analyse a révélé que le programme avait un ES <-.20. 

De nombreux programmes de langues ont peu ou pas de recherche de haute qualité, j'ai donc décidé d'inclure un système de notation secondaire qui ne prend en compte que les facteurs qualitatifs. Cela étant dit, le principe fondamental sur lequel la PNG a été fondée était que pour qu'une idée soit scientifique, elle doit être prouvée. J'accorde donc beaucoup plus d'importance au système de notation global qu'au système de notation qualitatif. Le système de notation qualitative est toujours numérique et attribue des notes, basées sur l'inclusion dans les programmes de ce que nous considérons comme les composants les plus cruciaux, comme on le voit dans la littérature scientifique. Pour les programmes linguistiques complets, des points sont attribués pour le critère suivant : échafaudage approprié (compétences de base IE, transition vers des compétences globales), enseignement individualisé (c'est-à-dire que le programme individualise son programme en fonction des besoins des élèves), enseignement explicite, enseignement de la conscience phonémique, enseignement phonologique, enseignement de la morphologie, enseignement de la fluidité, enseignement de la compréhension, enseignement des mots à vue et enseignement de l'écriture et de l'orthographe. Les programmes reçoivent ensuite une note en fonction de leur pourcentage d'inclusion. Par exemple, si un programme a des notes de 6/10, il obtient un C. Tout programme avec moins de 5/10, obtient un échec automatique.

Pour les programmes d'intervention en lecture, des points sont attribués pour les principes suivants inclus : échafaudage approprié, enseignement direct, individualisation, enseignement phonétique, enseignement de la conscience phonémique, enseignement morphologique et enseignement de la fluidité. Tout programme avec moins de 4 points obtient un échec automatique.

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