맞춤법 마스터리
맞춤법 마스터리는 Direct Instruction에서 만든 프로그램입니다. 이 프로그램은 명시적 지시, 스캐폴딩 및 지속적인 피드백을 사용합니다. 주로 형태론과 음운론을 통해 철자를 가르치지만 이 프로그램에는 일반적으로 사용되는 불규칙 철자 단어에 대한 직접적인 어휘 교육도 포함됩니다. 일관되게 사용되는 음소를 가르치기 위해 음운론을 사용합니다. 또한 어근, 접미사 및 접두사를 가르치는 동안.
교육학적 접근 방식이나 프로그램의 효율성을 적절하게 평가하려면 동료 검토 메타 분석에 의존해야 합니다. 그러나 이 프로그램에 대한 연구는 없습니다. 회사 웹 사이트, Google, Education Source 및 Scholar's Portal에서 프로그램에 대한 연구를 검색했습니다. 즉, 대조군과 함께 효과 크기를 끌어낼 수 있는 두 개의 동료 검토 연구를 찾을 수 있었습니다. 두 기사 모두에 대해 저자는 자체 효과 크기를 계산했습니다.
두 연구 모두 Darch, et al. 첫 번째는 1990년에 수행된 RCT로 4학년 학생 28명을 표본으로 사용했습니다. 이 연구에는 12.5시간의 교육이 포함되었습니다. 두 번째 연구는 2006년에 수행되었습니다. 이 연구는 42명의 2-4학년 학생을 대상으로 8시간의 수업을 포함했습니다. 두 연구 모두 특히 학습 장애가 있는 학생을 대상으로 했습니다. 1996년 연구는 1.26의 평균 효과 크기를 산출했습니다. 2006년 연구는 .38의 평균 효과 크기를 산출했습니다. 결과적으로 평균 효과 크기는 .82. 입니다.
토론:
이 결과를 뒷받침하는 연구는 단 두 개뿐이며 두 연구 사이의 결과는 극적으로 다릅니다. 첫 번째 연구는 매우 높은 수율 결과를 보인 반면 두 번째 연구는 중간에서 낮은 결과를 보였습니다. 그러나 평균 결과는 특히 개입 프로그램의 경우 평균보다 훨씬 높습니다. 비교를 위해 아래에 인포그래픽을 넣었습니다. 즉, 맞춤법 마스터리 프로그램은 읽기 프로그램이 아닌 맞춤법 프로그램이기 때문에 대부분의 다른 언어 프로그램과 비교하는 것이 완전히 공정하지 않다고 생각합니다.
방법론을 고려할 때 프로그램의 결과가 그만큼 높았다는 것은 놀라운 일이 아닙니다. 음운론은 더 광범위하게 적용할 수 있기 때문에 영어를 가르치는 데 더 효율적인 초점입니다. 그러나 연구에 따르면 영어는 주로 형태론적 언어이기 때문에 형태론이 철자법에 더 적합합니다. 음소를 아는 것은 단어를 발음하는 데 도움이 될 수 있지만 낯선 단어를 철자할 때 어떤 문자를 사용해야 하는지 알려줄 수는 없으며 형태학적 지식만이 그렇게 할 수 있습니다. 즉, 암기를 통해 가장 잘 배울 수 있는 짧고 자주 사용되는 불규칙한 단어도 많이 있습니다. 맞춤법 마스터리 프로그램은 이러한 모든 사실을 반영하는 것으로 보입니다.
최종 등급: B+
1개의 고품질 연구에서 평균 효과 크기가 .70 이상임을 발견했습니다. 비 피어 리뷰 프로그램의 메타 분석은 .82. 의 효과 크기를 산출했습니다.
질적 등급: NA
이 프로그램은 완전한 문맹 퇴치 프로그램이 아니라 철자 프로그램이기 때문에 정성적 등급을 포함하지 않았습니다.
나다니엘 핸스포드가 각본을 맡은 작품
최종 수정 2022-07-24
참조:
Darch, C., Eaves, RC, Crowe, DA, Simmons, K., & Conniff, A. (2006). 학습 장애가 있는 학생에게 철자법 교육: 규칙 기반 전략과 전통적인 교육 비교. 직접 교육 저널, 6(1), 1–16.
Darch, C., & Simpson, RG (1990). 학습 장애 학생에게 철자법을 가르칠 때 시각적 이미지 대 규칙 기반 전략의 효과. 농촌교육연구, 7(1), 61–70.