阅读计划评分系统

 

本网站上的教育计划主要是根据研究的实力来审查的，特别是对该计划的审查。您可以在下面看到标记程序的标准。

 

一个+

同行评审的荟萃分析发现 ES <1.0

一个

同行评审的 Meta 分析发现 ES .7-1

一个-

超过 4 项研究，平均 ES 高于 0.70

或者同行评审的荟萃分析发现 ES 为 0.60-.69

乙+

1 高质量研究显示 ES <.70

或者一项荟萃分析发现 ES 为 0.50-.59

乙

1 项高质量研究显示 ES 为 0.50-.69，理论上合理

或基于研究：IE 没有直接研究和  大多数程序原理都得到充分证明，在荟萃分析文献中。 

或者一项荟萃分析发现 ES 为 0.40-.49

乙-

有一定的研究基础：IE没有直接研究和一些，但不是大部分的原理都是基于证据的。 

或者一项荟萃分析发现 ES 为 0.30-.39

C+

该程序不是基于研究的，IE的大部分原理都没有被meta分析数据支持。 

或者一项荟萃分析发现 ES 为 0.20-29

C

程序原则已被证明对荟萃分析的影响很小

或者一项荟萃分析发现 ES 为 0.10-.19

C-

程序原则已被证明具有统计上不显着的 ES。

或者一项荟萃分析发现 ES 为 0.01-.09

D

程序原理已显示为负 ES 

或者一项荟萃分析发现了一个小但负面的 ES

F

一项荟萃分析发现该程序的 ES <-.20. 

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许多语言课程几乎没有高质量的研究，所以我决定包括一个只关注定性因素的二级评分系统。话虽如此，PNG 成立的主要原则是，要使一个想法具有科学性，就必须对其进行证明。因此，与定性系统相比，我对整体评分系统的重视程度要高得多。定性评分系统仍以数字为基础，并根据科学文献中包含的我们认为最重要的组成部分的程序进行评分。对于全语言课程，将根据以下标准授予分数：适当的脚手架（IE 基础技能，过渡到综合技能），个性化教学（IE 课程根据学生的需要个性化其课程），显式教学，音素意识教学，语音教学，形态教学、流利程度教学、理解教学、视觉词教学和写作/拼写教学。然后根据包含的百分比对程序进行评分。例如，如果一个程序有 6/10 分，它会得到 C。任何低于 5/10 的程序都会自动失败。

对于阅读干预计划，评分包括以下原则：适当的脚手架、直接指导、个性化、语音指导、音素意识指导、形态学指导和流利性指导。任何少于 4 分的程序都会自动失败。

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